Nicoline blev i tvivl efter sit første dødsfald: En fast vejleder fik hende videre

Svedige håndflader og usikkerhed kender de fleste, når man begynder et nyt sted. Men for social- og sundhedselever handler begyndelsen ikke kun om nye kolleger og rutiner. De står hurtigt med ansvar for rigtige mennesker, der har brug for pleje og omsorg. Men det de har lært på skolebænken, stemmer ikke altid overens med praksis, og samtidig tikker uret, mens alle borgere skal nås inden klokken 12. 

Derfor kan mødet med oplæringen også føles som et chok for social- og sundhedselever. Især unge elever oplever en brat overgang, som kan påvirke både motivation og trivsel. Det genkender Nicoline Klare Johannsen der i august 2025 begyndte i sin første oplæringsperiode på Skovgade Plejehjem i Middelfart.

”Da jeg lige var kommet ud i min første oplæring, fandt jeg hurtigt ud af, at det er et hårdt fag. Da jeg for første gang oplevede, at en borger gik bort, begyndte jeg at tvivle på, om jeg overhovedet kunne holde til det,” fortæller hun.

Aflyste vejledninger og utrygge begyndelser 

Frem mod 2035 forventes det at mangle cirka 24.000 social- og sundhedsmedarbejdere i Danmark, og et højt frafald på uddannelserne er en væsentlig del af forklaringen. Det kan fuldtidsvejledning være med til at ændre på.

I Middelfart Kommune blev der i 2022 indført fuldtidsvejledning for social- og sundhedselever. Baggrunden var klar, fortæller Rikke Rytter Bjørn, chef for Uddannelse og Kompetenceudvikling:

”Frafaldet var uhensigtsmæssigt højt – både lokalt og nationalt. Vi kunne se, at noget i vores tilgang til eleverne ikke fungerede.”

Interviews med elever, ledere og vejledere viste, at vejledningen ofte blev nedprioriteret i en travl hverdag:

”Vejlederne måtte gang på gang aflyse samtaler på grund af sygdom eller andre opgaver,” forklarer Rikke Rytter Bjørn. 

Samtidig beskrev eleverne, hvordan de ved hver ny oplæring skulle vænne sig til nye kulturer, kolleger og vejledere. Dette skabte utryghed og manglende tilknytning. 

Løsningen blev fuldtidsvejledning, hvor den samme vejleder følger eleverne gennem hele uddannelsen og dermed skaber kontinuitet og en relation. 

Når ansvaret bliver overvældende 

Allerede inden Nicoline Klare Johannsen begyndte sin oplæring, var hun usikker på, om arbejdet på et plejehjem var det rette for hende. Ikke på grund af den personlige pleje, men fordi døden er en naturlig del af arbejdet: 

”Tanken om, at jeg skulle i oplæring et sted hvor mange er på deres sidste rejse, skræmte mig rigtig meget,” fortæller hun. 

Frygten blev til virkelighed, da en borger, hun havde passet, gik bort. Nicoline Klare Johannsen var med til at gøre borgeren i stand efter dødsfaldet – en oplevelse, der satte sig dybt i hende: 

”Jeg var nervøs for at sige eller gøre noget forkert, fordi det var første gang, jeg oplevede en borger i livets afslutning,” forklarer hun. 

Selvom stemningen blandt kollegerne var rolig og respektfuld, reagerede Nicoline Klare Johannsens krop på situationen. Hun følte sig overvældet, anspændt og usikker på sig selv. 

Uddannelsesleder Katrine Sundstrup Nelausen fra Social- og Sundhedsforvaltningen i Middelfart Kommune genkender oplevelsen hos mange elever: 

”Det bliver meget ægte, når eleverne kommer i oplæring. Man kan ikke bare stoppe op eller lave fejl – man har et reelt ansvar,” siger hun. 

Derfor er det afgørende, at eleverne har nogen at gå til, når oplevelserne bliver for voldsomme. 

En fast vejleder gør forskellen 

Efter oplevelsen gik Nicoline Klare Johannsen til sin vejleder for at tale om de følelser, dødsfaldet havde vakt. 

”Det betød rigtig meget for mig at få bekræftet, at det er normalt at reagere følelsesmæssigt,” fortæller hun. 

For Nicoline Klare Johannsen var det afgørende, at hendes vejleder var én fast person, der kendte hende og hendes grænser: 

”Det gjorde, at jeg følte mig forstået og hjulpet, og det lettede rigtig meget.”

I Middelfart Kommune følger fuldtidsvejlederen eleven gennem alle oplæringsforløb, besøger oplæringsstederne og holder regelmæssige samtaler med fokus på både faglighed og trivsel. Vejledningen kan tilpasses den enkelte elevs behov, for eksempel gennem ekstra følgetimer eller alternative måder at løse opgaver på. 

Tryghed holder eleverne i uddannelsen 

Middelfart Kommunes brug af fuldtidsvejledere har både styrket elevernes trivsel og mindsket deres frafald. De har fundet ud af, at det ikke kun handler om struktur, men om relationer og følelsen af ikke at stå alene. 

Og for Nicoline Klare Johannsen har ordningen været afgørende for, at hun blev i uddannelsen.
”Jeg føler mig mere tryg, fordi jeg ved, at min vejleder kender mig – også når jeg skal begynde i oplæring et nyt sted.”