7 gode råd: Sådan stimulerer du højt begavede børn i dagtilbud

1. Lad barnet lege med det, som er spændende  

En del højt begavede børn kan gå meget i dybden med et emne - også emner, der ikke er sædvanlige for aldersgruppen - så de eksempelvis ved ALT om dinosaurer. Lad barnet udforske sin passion og leve sig ind i det, men prøv også at guide barnet til at lade andre børn være med i legen, selvom de ikke ved lige så meget om emnet og måske kalder en Diplodocus for det mere mundrette ‘Langhals’. 

2. Lad udfordrende legetøj være tilgængeligt

Hav eksempelvis puslespil på ‘børnehave-niveau’ liggende i vuggestuen eller hos dagplejeren og tilbyd det til de børn, som interesserer sig for det, så de hele tiden bliver udfordret på det niveau, de lærer på – uanset om det er helt anderledes, end hvad man kan forvente af alderen.

3. Tal med barnet 

Højt begavede børn er typisk engagerede og viser stor interesse for forskellige emner. Især i børnehavealderen vil de være gode til selv at udtrykke, hvad de interesserer sig for, og hvor de søger stimuli.

Nogle børn lærer at læse af sig selv. Andre er påfaldende interesserede i tal og bogstaver langt tidligere end normalt. Er det tilfældet, så lad dem lege med bogstaver og læse små ord. Giv dem også mulighed for at lege med mere avanceret legetøj, sværere spil og andet, man tænker passer til ældre børn.

Det er en udbredt misforståelse, at de højt begavede børn skal bremses i deres læring, fordi de ellers kommer til at kede sig i skolen – og fordi der er andet, som er vigtigere, at de lærer i børnehaveårene. Alle børn har glæde af succesoplevelser, og succeserne giver kræfter til at lære mere af det, som er svært. 

5. Vis barnet, at det er okay at fejle

Mange højtbegavede børn har både en tidligt udviklet sans for humor – og en (lidt for) veludviklet perfektionisme. Derfor er det godt at vise, at det er okay at fejle, og at man kan grine af sig selv og samtidig lære af det. 

6. Vær opmærksom på, at barnet ikke nødvendigvis er modent

Modenhed følger ikke med begavelsen, og særligt de allerhøjst begavede er asynkrone. Det betyder, at et barn kan lære sig selv at læse, men ikke magter at tage tøj på eller vente på tur eller andre ‘banale’ opgaver, som de fleste børnehavebørn mestrer. Det kan være meget vanskeligt for barnet, da det med sit hoved måske sagtens kan forstå, at det for eksempel skal sidde stille til morgensamling, men den treårige krop kan bare ikke. Det kan give indre dilemmaer, som barnet ikke nødvendigvis kan sætte ord på. 

Identificerer I flere højtbegavede børn i samme dagtilbud, vil det være en fordel at samle dem på samme stue, så de oplever ikke at være så anderledes. De kan eksempelvis også dykke ned i emner sammen og finde viden. 

Kilder: Pia Ryding, forfatter til bogen ‘Højt begavede børn i dagtilbud – find dem og udfordr dem’ og psykolog Ole Kyed.