Ny forskning: Sådan bliver sårbare børn inkluderet

Dagplejer Camilla Rothgarn fra Odsherred er ét af de dagtilbud, som eksperter udpeger til at være særligt virkningsfuldt, når det kommer til børn i udsatte positioner. Blandt andet satte hun alle udflugter på standby de første tre måneder af indkøringen af et nyt barn, hvor hun i stedet prioriterede nærvær og omsorg for barnet. Jørgen True

Nogle dagtilbud lykkes godt med at skabe udviklingsmuligheder for børn i udsatte positioner. To forskere har undersøgt, hvad der kendetegner virkningsfuldt pædagogisk arbejde.

01. marts 2019

Mindre skældud, mere fysisk nærvær samt et godt samspil i personalegruppen, der inkluderer alle faggrupper.

Det er noget af det, der kendetegner de dagtilbud, som lykkes med at mindske uligheden for børn i udsatte positioner. Sådan lyder det i et nyt forskningsprojekt finansieret af Fremfærd Børn i samarbejde med FOA, BUPL og KL.

I projektet indgår 20 dagtilbud, som alle er kendetegnet ved at ligge i relativt belastede boligområder med relativt mange børn i udsatte positioner. Samtidig er dagtilbuddene udpeget af forvaltning og forskere som værende særligt virkningsfulde. Det er professor Charlotte Ringsmose fra Aalborg Universitet og lektor Lone Svinth fra Aarhus Universitet, der står bag undersøgelsen.

Læs også: Dagplejer får alle med i legen

Hvert femte barn er udsat

”Børn i udsatte positioner har nogle helt særlige behov. De har i udpræget grad brug for at blive set og rummet, at der altid er en voksen tilgængelig, og at de har medbestemmelse samt mulighed for at deltage i fællesskabet,” forklarer Lone Svinth.

Hun understreger, at det virkningsfulde pædagogiske arbejde kan gavne alle typer af børn, men særligt er frugtbar for børn i udsatte positioner. Omkring hvert femte barn i Danmark vokser op i omstændigheder, der påvirker deres udviklingsmuligheder og gør det vanskeligt for dem at klare sig i skole- og uddannelsessystemet.

En undersøgelse, som Bureau 2000 har lavet for FOA viser, at den fjerdedel af daginstitutionerne, som har flest udsatte børn, rummer over halvdelen af de udsatte børn. Samtidig får den mest udsatte tiendedel af daginstitutionerne en beskeden ekstra bemanding på fem procent svarende til 27 ugentlige timer i gennemsnit.

Samarbejdet er afgørende 

Ifølge det nye forskningsprojekt er parametre som normering dog ikke i sig selv afgørende for den pædagogiske kvalitet.

”Uddannelse og normering afgør ikke kvaliteten alene. For eksempel betyder det også meget, hvor engagerede og nærværende de voksne er,” siger Charlotte Ringsmose.

Ifølge formand for Pædagogisk Sektor i FOA Mogens Bech Madsen springer det i øjnene, at samarbejdet i personalegruppen omkring pædagogisk udvikling er vigtigt.

"Forskningsprojektet viser, at samarbejdet i personalegruppen omkring pædagogisk og faglig udvikling er alfa og omega. Der er ingen tvivl om, at den kultur skal kunne findes i alle danske dagtilbud, hvis vi skal lykkes med den pædagogiske opgave i vores dagtilbud," siger Mogens Bech Madsen.

Læs også: FOA: Regeringen overser dagplejen i nyt udspil

Udfordringer i en travl hverdag

Men hvordan skaber man så det virkningsfulde nærvær i en travl hverdag, som ofte er fyldt med mange forskellige opgaver? Ifølge forskerne handler det blandt andet om fysisk nærvær – at komme ned på gulvet i øjenhøjde med barnet, at være tilgængelig, så barnet mærker tryghed. At nedbringe antallet af regler og dermed antallet af potentielle konflikter og irettesættelser i dagligdagen samt at rumme barnets svære følelser og være nysgerrig på, hvad det er optaget af.

”Nogle af vores konklusioner kan måske virke indlysende. Men ofte er de indlysende råd nogle af de sværeste at efterleve, når travlheden sætter ind. Blandt andet derfor er det vigtigt, at vi konstant kigger på selve kvaliteten i dagtilbuddene,” tilføjer Charlotte Ringsmose.

Har du lyst til at møde forskerne og høre mere om forskningsprojektet kan du finde arrangementer her. Du kan også bestille pjecen om forskningen 'Virkningsfuldt pædagogisk arbejde i dagtilbud.'